目前,一些家長為了在啟蒙期更好地開發孩子的智力,讓孩子2—3歲時就開始接觸電腦,希望電腦能夠使自己的孩子在走向科技世界的起點上"搶先一步"。而有關專家提醒,從幼兒的身心特點出發,這對孩子的身體健康和智力開發是弊大於利的。
1.電磁輻射影響幼兒腦細胞的發育。長時間在電腦屏幕前,使孩子長時間處於電磁輻射之中,這將影響他們正在發育的腦細胞。
2.對眼睛不利。電腦的互動性和它精美的運動聲畫效果,對幼兒甚至成人都有無法擺脫的魔力。在操作中需要注意力高度集中,長時間地注視電腦屏幕,這對幼兒的眼睛十分不利。
3.影響思維技能和記憶力的發展。3—4歲是訓練孩子記數、思維能力的最佳時期,若用電腦來代替大腦,孩子就缺少了鍛煉自己計算能力的機會,長期這樣就會影響孩子思維技能和記憶力的發展,而且長期使用電腦也容易使人的思維模式單調化,限制人思維的流暢性。
4.影響想像能力和創造能力的培養。大量的信息將使幼兒慣於揣測答案,導致幼兒產生依賴心理,以致形成初淺的思維習慣,影響幼兒想像能力和創造能力的培養。
5.影響社會技能的發展。幼兒正處於發展社會技能的重要時期,與夥伴的交往是獲得這一技能的重要途徑。但過早關注電腦,易使他們對電腦產生眷戀,與小夥伴的交往興趣下降,不願融入周圍的環境。因缺乏與人溝通的體驗,也將影響幼兒健康情感的培養。
6.所學的知識跟不上科學的發展。電腦知識的更新速度可謂日新月異,原來學到的知識很快就會過時。電腦發展的趨勢是操作越來越簡單,學起來越來越容易。如果你沒有將自己孩子培養成一個電腦專家的夢想,而只是像大多數人一樣,將電腦作為工具使用的人,就沒有必要學得太早。
教育學專家認為,對3歲以內的幼兒而言,語言的發展、手腦的協調以及肌肉的發育更為重要。應讓孩子從小多做一些動手的創造性
遊戲
,多與小夥伴玩,著重培養他們為人處事和處理具體事件的能力。3—4歲
幼兒教育
重點不在於智能的開發,而在於營造一個平等、民主融洽、關愛的家庭氛圍,以培養幼兒健全的人格、良好的行為習慣與責任感。即使有條件學習電腦,每天也不宜超過一小時。應該從介紹電腦的組成、名稱、作用及各種功能入手,激發幼兒對電腦的興趣,學習掌握一些控制鼠標,電腦繪畫,幼兒專用"教育遊戲"軟件,訓練幼兒手、眼、腦的協調及邏輯思維能力。
學齡前
兒童上網時,父母應該陪在一旁,幫助孩子有選擇的進行網上活動,並注意啟發他們的創造性。若讓孩子沉迷於遊戲之中,那就真是有百害而無一利了。
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